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0031 分组(1 / 2)


苏进正在奇怪,突然隔壁传来一叠纸,示意他继续往后传。

苏进接过来一看,是一份调查问卷,满满一张A4纸的选择题。

前面又传来了通知声,让他们赶紧填完表格,在上课前交上去。

这是实名问卷,一共十来道题,第一道就是“你对文物修复行业的兴趣如何?”

下面几个选项分别是“非常浓厚”“浓厚”“有点兴趣”“兴趣一般”。

前面五道题基本上都是这样,苏进格外留意的是第五道。

“如果有机会,你愿意以进入这一行业为目标,进一步学习文物修复吗?”

苏进的手一顿。他不久前的想法在这道题上得到了完美的映证。

果然,这次公开课的真实目的就是这个。文修专业决定从前来上课的学生里选一部分,进行隐形的扩招!

如果不是以前的苏进考上的是古代史专业,换现在的苏进自己来选的话,他肯定还是要选文修专业。

毕竟,学无止境,两个世界又有很大的不同。能进入一个专业的环境,重新学习,那还是很不一样的。

下面有三个选项——

“愿意”“考虑考虑”“不愿意”。

苏进拿起笔,在第一个选项上面打了勾。

一共十五道题,前五道统计的是学生们对文修专业的兴趣程度,后面五道询问的是学生们以前对这个专业的了解程度,最后五道有点奇怪,它问的是一些与文物和修复毫无关系的问题,只是学生在日常生活中的一些选择。

苏进在文修方面何等全能,他的眼睛一亮,恨不得马上去找文修专业的问一下,这份问卷究竟是谁设计的!

他一眼就看出这五道题的目的了!

它们其实是性格测试,每一道其实都关乎文修专业真正的需要——热情与耐性。

很多人都是三分钟热度,喜欢一样东西的时候可能非常热情,但是没过多久,热度过了,就懒得再继续了。

还有一些人,可能是真的喜欢,但更适合做一些外向性的、挥洒自己热情的事情,很难坐得下来。

而文物修复,是一项长时间的,大部分时候可以称得上枯燥的工作。

它一方面需要从业者对文物以及修复真正的热情,另一方面,需要他们耐得住性子,坐得下来。不然,一个急躁或者不耐烦,手下就有可能出错,很有可能就把该修好的东西破坏得更厉害了。

十五道选择题当然耗费不了多少时间,没一会儿苏进就填完了。卷头需要写上自己的学号、专业和姓名,苏进非常认真地填写了上去。

片刻后,前面要求回收问卷,苏进把A4纸递还回去,还顺便看了下其他三个室友的答案。

三人的答案都没有出乎他的意料。

在对文修专业的兴趣上,方劲松填写的是“非常浓厚”,郭天和程文旭都是“有点兴趣”。

而在第五题的专业选择上,只有方劲松填的是“愿意”。其他两人的笔触明显有点犹豫,但最后还是选了“不愿意”。

苏进笑了笑,又关注了一下方劲松的最后五道题。

然后,他轻轻叹了口气,有点遗憾。

他果然没猜错,方劲松是一个性格非常沉稳,有计划性、耐得下性子的人。如果不是他的手指天生残缺,这样的人是最适合从事文物修复行业的。

现在,就算苏进给他制定了方案,他照着训练下去,也只能剑走偏峰,没办法到达最顶峰。

苏进看完,把几张纸传递了出去。表格一节节往前传递,没一会儿就全部收齐了,递到了蒋志新的手上。

蒋志新匆匆翻了一遍,拿起话筒,扬声道:“谢谢各位的热情参与,现在我们需要重新分一下座位。”

学生们骚动起来,不知道他们要做什么。

蒋志新道:“前五道题,选择A的加五分,选择B的加3分,选择C的加2分,选择D的不加分。请总分在二十三分以上的同学,坐到这里来。”

他指了指自己的右手,那正是礼堂前五排的左边,已经提前被空出来了。